Il centro diurno aggregativo Mondoerre è luogo di proposta attiva con funzione di sostegno a bambini con difficoltà, prevenzione del disagio e promozione dell’agio. I minori che frequentano il centro diurno Mondoerre hanno un’età compresa tra i 6 e i 15 anni. Il centro diurno collabora strettamente con i Servizi Educativi della Città di Torino e la Circoscrizione V. E’ previsto, per i minori inviati dai Servizi Sociali, la redazione di progetti educativi individuali.

    I bambini sono accolti da personale educativo professionale accompagnato da giovani volontari-animatori.

    La finalità che il servizio persegue è la creazione di un contesto educativo che svolga una funzione di supporto e accompagnamento finalizzato allo sviluppo della personalità del minore attraverso un percorso che consenta un ampliamento della consapevolezza delle sue potenzialità.

    Per raggiungere questo macro obiettivo, il servizio lavora all’ interno di una rete che collega famiglia, scuola e comunità locale. Operare in un processo sinergico nel quale collaborano più soggetti che si confrontano, si scambiano impressioni, informazioni, idee, contribuisce ad aiutare i minori nella loro crescita.

Gli obiettivi sono personali,sociali e familiari.

Ambito personale

• Aumento delle abilità sociali, del senso di autonomia e di responsabilità 
• Creazione di un rapporto basato sulla fiducia
• Accompagnamento all’interiorizzazione dei valori e delle norme che regolano il vivere quotidiano
• Sviluppo della cura di sé e degli altri, dell’organizzazione del tempo e la responsabilità degli impegni presi
• Educazione all’acquisizione degli strumenti idonei per la gestione dei conflitti e delle situazioni difficili
• Maturazione dell’ autoriflessività volta a sviluppare una capacità critica rispetto ai condizionamenti esterni.
• Permettere al bambino di vivere momenti di serenità, in un ambiente accogliente.

Ambito sociale

• Creazione di un contesto accogliente e di serena relazione tra i pari e con gli educatori
• Accompagnamento all’acquisizione di strumenti cognitivi ed emotivi di adattamento attivo e creativo rispetto al vivere comunitario
• Sperimentazione di esperienze di socialità positiva 
• Ampliare la rete di riferimento creando sinergie con il territorio 
• Promuovere la crescita culturale, scolastica ed extrascolastica 
• Aiutare il minore a riconoscere, accogliere e valorizzare le differenze 

Ambito familiare

• Creazione di un rapporto di fiducia con i genitori, supportando il loro intervento con il minore 
• Monitorare le dinamiche familiari che possono creare uno squilibrio sull’evoluzione della personalità del minore;
• Favorire la collaborazione di gruppi di genitori

Le principali attività del centro diurno sono le seguenti:

1. Attività ludica: giochi di squadra, giochi di società, gioco libero e organizzato.

2. Laboratori: il laboratorio è un momento particolare per l’aggregazione del gruppo, favorisce la socializzazione e lo sviluppo della propria creatività e della fantasia. Si organizzano laboratori manuali, musicali e teatrali.

3. Gite e soggiorni: la finalità è quella di far vivere al bambino esperienze di gruppo che aumentino le capacità relazionali e che amplino gli orizzonti culturali e geografici. I soggiorni e le gite risultano momenti privilegiati per osservare le abitudini e le modalità comportamentali dei bambini.

4. Pet therapy. Il termine pet-therapy indica una serie complessa di utilizzi del rapporto uomo-animale in campo medico, psicologico ed educativo. Le AAE, (ANIMAL-ASSISTED EDUCATION) Attività educative assistite da animali consistono in progetti diretti da professionisti nel campo dell’educazione e prevedono, oltre al miglioramento della qualità di vita, obiettivi specifici volti al miglioramento cognitivo di minori e adulti. Le AAE hanno l'obiettivo di migliorare le capacità cognitive dei bambini o degli adulti con deficit di apprendimento sviluppando i tempi d'attenzione, la memoria a breve/lungo termine e di ampliare vocabolario e concetti. L'interazione con il cane può essere anche impiegata in programmi con obiettivi specifici finalizzati all'integrazione educativa e sociale.

5. Media education I punti fondamentali su cui si basa questa attività sono l’accettazione della presenza culturale dei media nella società contemporanea e la necessità di promuovere una comprensione critica del fenomeno della comunicazione. I media non sono solo al centro della vita ma rappresentano il mondo e soprattutto ci danno una visione di esso che è necessario interpretare personalmente e criticamente in quanto, i media, possono influenzare enormemente i modi di fare, pensare, produrre, agire, essere, costruire rapporti sociali.

6. Recupero scolastico: Un clima di fiducia e supporto, dove il bambino può esprimere le sue difficoltà senza timori, aiuta l’apprendimento e stimola un approccio allo studio più sereno. I bambini vengono supportati nello studio e nello svolgimento dei compiti scolastici.